武汉雅思培训精英—提分学员案例分析-余睿涵
小马过河教育的任务就是帮助广员提高考试分数，我们会帮助更多的学员克服困难，完成学习规划，取得满意的成绩。下面一个提分案例分析，充分展示了学员的进步！
入学前学员情况:
(1)背景信息
姓名:余睿涵
年龄:15
就读:水果湖中学*
性格:较内向，喜欢游戏
(2)英语程度
已有分数:59
考试日期:2012年12月22日
目标分数:75
备考时间:15天
(3)---培训状况
取得分数:76
提高幅度:17
（4）我们的目标分析：
由于余睿涵同学的听力和阅读的成绩比较低，在上一次的托福考试中都只有10分，如果目标分数是75分的话，那么这两科是重点，也必须提分在18到20分左右。
所以武汉教研组分析他在8月的托福考试中分数为：阅读10 听力10 口语 19 写作 20
那就是需要：阅读提高7分，听力提高7分，口语提高1分，写作提高1分;
因此给他安排的课程比例如下：阅读4节课听力6节课口语3节课写作2节课
阅读老师李杏
听力老师曾晨
口语老师李晶
写作老师孔源
●写作首次课分析
(一) 授课内容：托福考试写作部分介绍。写作强化教程Lesson 1-2。
(二) 优点分析：
1. 状态积极，配合。
2. 很认真，互动较好。
(三) 不足分析： 1. 以长句子的结构分析和操练为突破口, 重点攻克长句子中的动词名词形式和对谓语形式正确构成
2. 构成文章层次还没有形成套路和科学的逻辑思维，论证与论点之间推理缺乏逻辑性
3. 对于自己存在的具体问题不清楚，回答问题相对被动，缺乏主动思考
(四) 课下作业：
1、背单词：除了单词表上的词汇词组，补充一定量的基础词汇，熟悉单词的拼写, 用法, 背单词必须要强调词性。
2、完成Lesson 1的两篇文章, 一篇完成outline; 一篇完成全文。
3、每天一篇作文全文完成。
(五) 针对该生优点和不足，解决方案：
1. 针对基础词汇的语义用法不熟悉的情况, 需要直接单词的记忆和操练来改进,除了课前测试课后测试的单词表以外, 需要记忆针对写作课的单词表
2. 针对长句子中名词动词的形式错误, 需要从长句子结构分析的准确性和熟练度入手进行改进。通过对长句子的结构分析的联系和对基础词汇的语法用法的操练来改进, 先记忆长句子结构再将思路以文字重现
3. 针对论点不够说说服力文章层次逻辑欠缺的问题, 需要将每一篇的写作的思路都口述一次, 分析选择的每一个理由的原因, 以及这个原因的可行性, 再做符合逻辑的调整。
●听力首次课分析
(一) 授课内容：托福考试听力部分介绍。听力基础教程Lesson 1。
(二) 优点分析：
1. 状态积极，配合。
2. 很认真，互动较好。
(三) 不足分析：
1. 提取句子核心内容能力的缺口最为突出，对句子中的关键词意图不清，导致对全文理解的不足和偏差
2. 笔记还没有形成习惯和套路，不清楚什么词或信息该记、该怎么记、笔记前后关系如何体现
3. 对于自己的问题不清楚，回答问题比较被动，缺乏主动思考
(四)课下作业：
1、背单词：包括单词表上的词汇词组，根据单词表补充拓展的词汇，以及课文和题目中出现的其他不认识、不熟悉的词。背单词必须要强调读音。
2、听写中英文Lesson 1
3、跟读：15遍。前5遍无课文音频，看着课本自己读；中间5遍有课文音频，看着课本一句一句跟读；*5遍有课文音频，看课本同步跟读；最终达到脱稿跟读目的。
(五)针对该生优点和不足，解决方案：
1. 针对提取信息能力不精准的问题，需要从听写整句话的方式来入手改进。通过整句话的关键词语与终于好信息，*时间反应并做好记录，在第二次、第三次重听该句的时候核对、补充完整句子。
2. 在每次笔记完成之后，需要通过笔记说出整个文章的内容，包括细致内容与它们的逻辑。重听文章后，补充缺失的信息，简化多余与无价值信息，通过标记各种符号与线段的方式整理文章结构。
3. 在问题得到解决之后，需要以学生的角度列举类似的例子，保证所解决的问题确实已经得到学生的充分理解。
●口语首次课分析
(一)授课内容：托福考试口语部分介绍。口语强化教程Lesson 1-6。
(二)优点分析：
1. 状态积极，配合。
2. 很认真，互动较好。
(三)不足分析：
1. 口语表达太简单，有比较多的中式英语存在于表达中。
2. 表述中的逻辑结构不够严谨，有一种想到哪里就说到哪里的随意性存在
3. 在口语的独立任务中，不能很快的想出论点和论据，知识面有限。
(四)课下作业:1. 完成课上所讲独立任务题目并录音交给任课老师。
2. 加强词汇的背诵。
(五)针对该生优点和不足，解决方案：
1. 纠正学生的中式英文，讲解一些常用的口头表达结构。
2. 提高学生对于题目的理解，快速定位题目中的核心点，并能快速想出对应的论点和论据。
3. 加强学生的逻辑思维能力，在录音中，听出可以加强逻辑的方面，多讲解一些关联词的地道使用。
●阅读首次课分析
(一)授课内容：托福考试阅读部分介绍。阅读教程2 的Lesson 1-2。
(二)优点分析
1. 对于托福阅读大概的框架比较熟悉。
2. 很认真，互动较好。对于词汇的理解良好，记忆力不错。
3. 能够大概的分析比较难的句子中的主干，也能够靠逻辑来判断题目的答案。
(三)不足分析：
1. 词汇量教小，所以有些句子理解起来有难度，一定程度上影响到了解题。
2. 对于各种题型的解题技巧还不是很熟练。
3. 对于长难句的理解有困难，做题时间比较慢。
(四)课下作业：
1、除了单词表上的词汇词组，需要加强托福真题词汇的背诵。
2、需要完成lesson1-2的课后测试并完成Lesson 3-4的两篇阅读文章。
(五)针对该生优点和不足，解决方案：
1. 在课堂上，加强词汇的讲解，尽量的多扩展托福真题中需要用到的多频词汇，让学生尽量多的积累单词。
2. 强化解题技巧，在课堂上，纠正学生的解题思路，让学生提高解题的效率和正确率。
3．进一步培养学生的精读能力和理解句子主干的能力，让学生在考试中以逻辑取胜
